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人体寄生虫学是一门医学二级基础形态学课程。临床医学、妇幼、预防医学、卫检、医检、法医学生学习本课程。每年学生约700人，每学年完成教学任务1200~1300学时。
目前，教研室有教授3人，副教授1人、副研究员1人，讲师3人，助教1人，实验师2人，工人1名，共计12人。
1986年7月获准为人体寄生虫学科博士点，1987年10月获准为医学基础二级课程博士后流动站中的学科之一。每年招收博士后、博士、硕士研究生2~3名。97年以来在研课题，包括国家自然科学基金、卫生部基金、国家博士点基金、CMB基金等12项，新增课题5项。97年以来在国内外杂志发表文章70余篇，培养毕业博士后1名，博士生3名，硕士生2名。
教学工作
一、我室老师都认真遵守《四川大学本科教学基本规范》，遵守学校有关教学管理规定，认真做好每一个教学环节的工作和教书育人工作。
1、课堂讲授
对七年制学生，使用引进原版英文教材《Medical Parasitology》，80%教学内容采用全英文版书，老师尽量用英语授课。
对五年制学生，使用全国规划教材，最新版《人体寄生虫学》(第四版)。教师用计算机打印板书，而且做到图文并茂。
另外，教师们都认真备课。为了提高学生学习人体寄生虫虫学的兴趣，并且激发他们对科研工作的热情，老师们在进行课堂讲授时，注意基础理论的讲授与科研工作(特别是本教研室科研工作)联系。如在讲授“检测血清循环抗原和分子生物学方法诊断黑热病”时，联系本教研室黑热病科研组近年来所做的单克隆抗体抗原斑点试验及聚合酶链反应诊断黑热病的科研工作，使同学们对高新技术应用于寄生虫病的诊断发生了较大兴趣。又如在讲授“节肢动物的生物防制方法”时，联系本教研室所做的罗索线虫使蚊幼虫致病而死亡的科研工作，加深了同学们对节肢动物的生物防制方法的理解，并激发了他们对科研工作的兴趣。
虽然人体寄生虫学是一门基础形态学课程，但其与临床很多学科密切相关。老师们在进行理论授课时，特别增加了与临床密切联系的内容和问题，特别是来源于临床实际的病例分析，同学们感到与临床更贴近了，诱发了极大的学习兴趣，培养了学生们的临床思维能力。
人体寄生虫学还与人们的日常生活密切关联。教师们在进行理论授课时，注意理论联系实际提出问题，例如：怎样辩识米猪肉？媒介节肢动物叮咬传播哪些寄生虫病？何种寄生虫可导致夫妻相互感染？在公共浴池、浴盆洗澡容易感染哪些寄生虫病？食用未洗的水果、蔬菜容易感染哪些寄生虫？吃半生不熟的鱼、虾、蟹容易感染哪些寄生虫？鼓励学生将所学到的理论知识应用到实际生活中去，调动了他们学习积极性。
2、实验课教学
寄生虫学是一门形态学课程，书本上的寄生虫形态、生活史、致病等内容是静态的，为了能变静态内容为动态内容，加深同学们的理解和记忆，近年来，我校配备了设备完善的形态学实验室，并有专人管理。我们精选8部电视教学录像片随堂播放，不仅能让学生直观地看到寄生虫的形态、生活史的动态发展过程以及病人典型的临床表现，而且加深了学生们对寄生虫的诊断方法、流行因素和防制措施的理解和记忆。学生们普遍反映对看寄生虫学教学录像很感兴趣，而且教学效果很好。
多年来，为了保证实验课教学质量，本教研室坚持让学生们观察一些寄生虫活标本，如活钩蚴、血吸虫活毛蚴、活阿米巴原虫、阴道毛滴虫活标本以及活的杜氏利什曼原虫前鞭毛体。为了保证同学们能看到活的阴道毛滴虫，教学准备室的老师们与医院联系收集虫体培养并液氮保种。结合本教研室黑热病科研组对杜氏利什曼原虫的培养保种工作，使学生们能及时观察到活的杜氏利什曼原虫前鞭毛体。除此之外，我们还坚持让学生们解剖感染了寄生虫的活动物，如感染了肝吸虫或日本血吸虫的家兔。学生们通过解剖感染了日本血吸虫的家兔，并制作肝脏、直肠粘膜压片，使他们对该虫成虫的寄生部位以及虫卵沉积所造成的危害留下了深刻的印象。虽然到流行区采集虫体并感染、饲养实验动物花费较大，但为了保证实验课教学质量，我们一直设法坚持下来。
计算机寄生虫标本图片库的使用：① 平时实验课：每次实验课开始时播放本次实验标本内容，带习教师可用10-15分钟时间向学生讲解，使学生掌握标本形态结构的难点和重点，利于学生提高学习兴趣，便于理解和记忆。② 复习标本：学生通过复习实验标本和计算机标本图片库，使他们能更牢固地掌握所学寄生虫的形态结构。
3、考试
考试也是教学工作中的重要环节，一方面可以检验学生们掌握知识、技能的程度；另一方面也可以检查老师的教学水平。多年来，本教研室一直坚持严格、完善的考试制度，如做好试卷保密工作，坚决杜绝考试作弊现象，批发试卷时尽量做到公平，做好试卷成绩分析工作。
标本考试：改变传统的标本考试方法，用计算机标本图片库经编排成套后进行标本考试，节约了标本考试所需人力、物力和时间，效果也较好。
二、学风
大多数学生都自主学习，勤奋进取，敢于创新，积极参加课内外科技、文化活动，遵守校规校纪和考试纪律。学习的主动性和积极性都较强。
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